新的學期，新的計劃，初三化學教學計劃是怎樣的呢?下面是小編收集整理的初三化學教學計劃，歡迎閱讀。

　　初三化學教學計劃

　　一.學生情況剖析

　　本學期本人擔任初九年級一個班的化學學科教學事情，這些學生來基礎崎岖參差不齊，有的基礎較牢，成績較好。但大多數學生，沒有讀書的意識，以是沒有養成优越的學習習慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發展進步。

　　總體情況剖析：學生兩極分化十分嚴重，優等生比例偏小，學習發展生所占比例太大，其中發展生大多數對學習熱情不高，不求上進。 根據以上情況剖析：產生嚴重兩極分化的主要原因是學生在九年級才接觸化學，許多學生對此感应無從下手，不會進行知識的梳理，導致學生掉隊，同時學生面臨畢業和升學的雙重壓力等，致使許多學生產生瞭厭學心理。

　　為瞭徹底解決瞭以上問題，應據實際情況，創新課堂教學模式，推行“自主互動”教學法，真正讓學天生為課堂的主人，體驗到“我上學，我快樂;我學習，我提高”。首先從培養學生的興趣入手，分類指導，加大通常課堂的要求及其它的有力措施，通常認真備課、批改作業，做好優生優培和學習困難生轉化事情。

　　二.课本剖析

　　九年級化學上冊共有七單米，充实體現九年級化學課程標準所要求的課程目標，教科書的編排十分重視從知識與技术，過程與方式，情绪、態度與價值觀等方面有機體現九年級化學課程的宗旨和目標，著眼於發展和提高學生的科學素養，為教師進行創造性教學提供強大的素材空間，也為學生的化學探讨活動提供展示的舞臺。

　　教科書重視以多角度、多層次、多形式和合理彈性的呈現方式把基礎化學知識和技术展示出來，有利於調動學生的學習興趣，有利於激發學生的探讨欲望，有利於因材施教，有利於構建學生的科學物質觀。好比認識瞭我們身邊的常見物質空氣、水、碳和碳和的氧化物等;形成瞭一些最基本的化學观点：分子、原子、米素等等;認識到構成物質的微粒有分子、原子、離子;开端形成瞭基本的化學實驗技术，能設計和完成一些簡單的化學實驗，這些內容的選擇都能體現知識與技术。能進行开端的探讨活動，初學會瞭通過觀察、實驗等方式獲取信息，能用文字、圖表和化學用語表述有關的化學信息，能解決一些簡單的化學問題，能與他人進行交流和討論，這些都體現過程與方式。愛化學，愛祖國，關註社會發展;增強環保意識，珍惜資源;嚴謹科學態度和互助精神這些都是情绪態度與價值觀的體現。

　　三.本學期教學目的要求

　　1、 理論知識聯系生產實際、自然和社會現象的實際，學生的生涯實際，使學生學以致用。激發學生學習化學的興趣。培養學生的科學態度和科學的學習方式，培養學生的能力和創新精神，使學生會开端運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。

　　2、使學生學習一些化學基本观点和原理，學習常見地米素和化合物的基礎知識，掌握化學實驗和化學計算基本技术，並瞭解化學在生產中的實際應用。

　　3、激發學生學習化學的興趣，培養學生科學嚴謹的態度和科學的方式。培養學生動手和創新精神。使學生开端運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養成自己動手操作和能力。觀察問題和剖析問題的能力。

　　4、針對中考改造的新動向，掌握中考改造的偏向，培養學生適應中考及谜底的各種技巧。

　　5、重視基礎知識和基本技术，註意啟發學生的智力，培養學生的能力。使學生學習一些化學基本观点和基本原理，學習幾種常見的米素和一些主要的化合物的基礎知識，學習一【也許是宿世的姻 也許是來生的緣 錯在今生相見 徒增一段無果的恩怨。】些化學實驗和化學計算的基本技术，瞭解化學在實際中的應用。

　　四.提高教學質量的主要措施

　　1、重視基本观点和理論的學習。化學基本观点的教學對於學生學好化學是很主要的。在復習中，既要註意观点的科學性，又要註意观点形成的階段性。由於观点是逐步發展的，因此要特別註意遵照循序漸進，由淺入深的原則。對於某些观点不能一次就透徹地展现其涵義，也不應把一些开端的观点絕對化。在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現象和事實的剖析、比較、抽象、归纳综合，使學生形成观点，並註意引導學生在學習，生涯和勞動中應用學過的观点，以便不斷加深對观点的明白和提高運用化學知識的能力。

　　2、備課、上課要抓重點，掌握本質。在通常的備課、上課中要掌握好本質的東西。

　　3、在通常講課中學會對比。 要在區別的基礎上進行記憶，在掌握時應進行對比，捉住事物的本質、观点特征，加以記憶。如分子和原子、他們在構成物質時區別很小，不易記憶，要列表剖析，就較為容易瞭。

　　4、講究“巧練” 在對比學習的同時，練習必不缺少的，關鍵在於“巧練”，要註意剖析，習題的數量不要太大，關鍵在於“精”，從而達到“巧練巧學”的目的和完善的結合。

　　5、在通常要註意化學實驗。 實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成观点，獲得知識和技术，培養觀察和實驗能力，還有助於培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方式。以是在復習中在加強實驗教學的指導和練習。

　　6、跟蹤檢查。 加大對學生所學知識的檢查，搞好今學期化學課的“單米綜合課”模式探索和自考事情，並做好及時的講評和反饋學生情況。

　　7、加強課堂教學方式方式治理，把課堂時間還給學生，把學習的主動權還給學生，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探讨和互助交流的場所。講周全，提倡以學定教，以學定講，起劲增強講授的針對性、實效性，起劲減少多餘的講授，不著邊際的指導和毫無意義的提問，從嚴掌握課堂學、講、練的時間結構，根據學科特點和差别課型確定適宜講授時間，嚴格控制講授時間和價值不大的師生對話時間。

　　五.提高自身素質的主要措施

　　1、積極學習教育教學理論知識。

　　2、熟練掌握，靈活運用課堂教學模式，註重培養學生的綜合素質。

　　3、提高自身素質，堅持參加化學專業知識的學習及研究。

　　4、做好課後小結、寫好教學反思，起劲使自己業務水平再上新臺階。

　　5、多向有經驗的教師請教，配合探討學術研究，使自己成為研究型的教師向本校名師學上課，取長補短。

　　6、完善與差别學生的溝通方式，積極主動地加強對學生的瞭解。

　　7、積極與學生傢長溝通，配合輔導學生促其進步。

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